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学校思想政治理论课教师座谈会六篇

时间:2021-06-24 学校工作总结 点击:

思想政治课是社会或社会群体有目的、有计划、有组织地对具有一定政治观点和道德规范的成员施加影响,使其形成符合一定社会要求的思想品德的一种社会实践活动。 以下是为大家整理的关于学校思想政治理论课教师座谈会的文章6篇 ,欢迎品鉴!

【篇1】学校思想政治理论课教师座谈会

  习近平总书记在讲话中强调,青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上,必须旗帜鲜明、毫不含糊。

  复旦大学马克思主义学院教授高国希:这样的一个会议,确实回答了思想政治课长期感到困惑的重大问题,对于改进薄弱环节,下一步往哪儿用力,总书记都提出来了明确的要求,对我们这样的一门课程具有非常重要的指导意义。

  习近平总书记强调,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

  陕西省西安小学校长吴积军:一定要把我们的课堂教学活动和实践教学活动有效结合起来,让学生关心社会、了解社会,增加爱国情,把社会主义核心价值观融入他整个成长过程之中。

  广西机电工业学校思政教师陈志华:作为一名思政课的中职教师,如何培养他们树立正确的价值观,如何培养他们作为民族复兴大任担当的“大国工匠”,是我们的重要任务。

  办好思想政治理论课关键在教师,思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。

  珠海市第一中学教师范翠欢:思政课对学生有很重要的引导作用,这也激励着我对自己接下来的工作要更加用心,更加努力。

  “用高尚的人格感染学生、赢得学生,用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生”习近平总书记的嘱托,让安徽阜阳市颍东区插花镇插花小学副校长吕朝远感受强烈。

  吕朝远:我觉得应该让学生积极参与到社会主义核心价值观的实践中,激发他们的道德情感和爱国情怀,启迪理想信念。

  习近平总书记强调思政课要增强思想性、理论性、亲和力和针对性,要用真理的强大力量引导学生。

  吉林大学马克思主义学院副院长石瑛:我们要让有意义的内容也能有意思,让有深度的理论也能够有温度。找到和同学们之间的一个契合点,不断地提升思政课的吸引力和它的实效性。

  南开大学马克思主义学院党委书记付洪表示,将积极探索适合学生特点和需求的方法,用丰富的思想资源和鲜活的实践案例,不断满足学生成长发展的需要和期待。

【篇2】学校思想政治理论课教师座谈会

  2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。他指出,思政课的根本任务是必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才,强调了关键是在教师,提供的路径办法是“八个统一”。

  在这里,笔者一方面是作为思政课受业主体的青年学生,另一方面是作为思政课准授业主体的马克思主义理论专业研究生,在深入学习习近平总书记重要讲话后,很受触动、受益匪浅,备受鼓舞、思考良多。在此想谈一下,作为思政课受业主体,我们想听什么;作为准授业主体,我们能做什么。

  第一,作为思政课受业主体,我们想听什么样的思政课。

  坚持以“党的领导”为原则的思政课。

  党的十九大报告强调:“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导,党是最高政治领导力量。”“坚持党对一切工作的领导。党政军民学,东西南北中,党是领导一切的。”在这次座谈会上,习近平总书记强调,“办好中国的事情,关键在党。各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程”。

  党的十九大报告和习近平总书记的重要讲话说明,开好、讲好高校思政课的根本保证是而且只能是党的领导。这是因为,离开或者弱化了党的领导,都会使思政课迷失方向,带来混乱,伤害学生。而我们要的是风清气正、思辨有序的思政课堂,而这样的课堂需要牢牢坚持好、贯彻好、落实好党的领导。

  坚持以“用学术来讲政治”为原则的思政课。

  习近平总书记在论述推动思想政治理论课改革创新的“八个统一”中,强调要坚持政治性和学理性、价值性和知识性相统一。而这“两个统一”实际就是对“用学术来讲政治”原则的最好诠释,也是对“学术”和“政治”关系的辩证阐述,更是戳中了思政课的症结要害。

  而之所以把这“两个统一”放在“八个统一”中的优先位置是有其特定原因的。一方面是由于旗帜鲜明讲政治是我们党作为马克思主义政党的根本要求,也是中国特色社会主义高校的鲜亮底色,同时也是由于人文社会科学所特有的阶级性、政治性的学科属性决定的。另一方面是由于思政课实践中存在的“学术”与“政治”关系的“两张皮”现象和“只统不一”的问题。表现在:一是“只谈学术不讲政治”的问题;二是“空谈政治没有学术”的现象。前一个问题会“误导”学生;后一个现象则会“脱离”学生,甚至“丢掉”学生。而坚持以“用学术来讲政治”为原则的思政课,就既实现了讲政治有学理支撑,讲得透、不无趣;又实现了讲知识有了价值引领,有深度、有立场。这样“讲得透、不无趣、有深度、有立场”的思政课就是青年学生想听的思政课。

  坚持以“问题导向”为原则的思政课。

  问题是时代的声音,而时代之“声”需要发现、正视、分析、解决。正如习近平总书记所说:“我们中国共产党人干革命、搞建设、抓改革,从来都是为了解决中国的现实问题。”而高校思政课实际上是肩负着回应时代之“声”的使命责任——正视并分析问题,引导并教育学生。在“八个统一”中,有关坚持灌输性和启发性相统一的阐述,就是对思政课这种使命责任的回应。

  在这里必须说明一点:我们所希冀的“问题导向”型课堂,既不是那种对问题“揪住不放”,也不是那种对问题“视而不见”,而是“发现问题、正视问题、分析问题、正面引导”。

  第二,作为思政课准授业主体,我们能为思政课创新做什么。

  我们要让思政课成为“播撒正气的传声筒”。

  我们要敢于传声,善于传声,以青年影响青年,用青年话语讲好中国故事。思政课就是要传历史之声、现实之声;就是要传党的理论政策之声、党的实践探索之声。在读原著、学原文、悟原理的基础上,我们青年马克思主义理论学习者们,就是要厚植马克思主义等相关人文社会科学的理论基础,加强理论文字转化为生活语言的训练,增强提取、表达、宣讲各种理论、政策、文件的能力,成立由马克思主义理论专业的学生组成的研究生讲师团,走进思政课、走进党团组织、走进社会,将讲师团宣讲与形势政策课结合起来,这也是北大马院正在做的事情,以青年风格、青年视角和青年话语,不仅及时高效把党的理论、政策宣传下去,而且是有温度地把政策文字转换成通俗语言,讲出、讲好中国故事。让青年讲师团成为高校思政教师队伍的有益补充,让宣讲课堂成为思政课堂的有益补充,真正弘扬主旋律、播撒青春正能量。

  我们要让思政课成为“理性思考的发声器”。

  我们要敢于发声,善于发声,以理论回应现实,用青春视角讲清中国方案。我们说思政课是“传声筒”,但绝不就简单地等于“复读机”,而应是理性思考的“发声器”。对于理论怎样回应现实、发出声音才具有生命力,马克思曾说道:“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁。但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。所谓彻底,就是抓住事物的根本。但是,人的根本就是人本身。”即是说,如果思政课上发出的理论之声仅是理论的照本宣科和政策的机械解读,那它就不能说服青年学生,更不能掌握青年学生。唯有触及事物的根本,也就是青年学生本身,而青年学生本身应包括其自身特点和诉求,想青年学生之所想,呼青年学生之所呼,方能让思政课的理论之声说服学生、赢得青年。

  我们要让思政课成为“背负压力的隔音板”。

  我们要敢于斗争,善于斗争,以行动取代空谈,用青春风格凝聚中国力量。青年马克思主义理论学习者们必须认识到:思想政治理论课堂是中国特色社会主义高校的课堂,是捍卫马克思主义理论领导地位的主阵地,是意识形态领域问题斗争的最前沿。面对严峻的意识形态形势,我们在课堂内外,有义务也有责任在事关国计民生的问题上,果断理性发声亮剑;在涉及是非立场事件的态度上,绝不含糊摇摆、犹豫不决。我们必须抛弃幻想,诚如毛泽东同志所言,“以斗争求团结则团结存,以退让求团结则团结亡。”应在理论斗争中求思想团结,在思想斗争中凝聚力量,在理论斗争中隔断并消解自由主义、民粹主义、历史虚无主义等相关错误言论和思潮。同时,在斗争中坚持批判性与建设性相统一,使“隔音板”既可以外御错误思想,内育科学理论。

  面对新形势、新挑战,思想政治理论课的教师队伍和马克思主义理论专业的相关学生,既要认真学习领悟习近平总书记重要讲话的精神内核,又要把这种精神内核和明确要求落到思政课教学改革的实处;既要有“大道无涯,吾道不孤”的强大自信,也要有“孤举者难起,众行者易趋”的理性认识。只要坚持群策群力、协同发力、同向用力,我们的思政课就会开得更好,思政专业就会更受欢迎,思政教师队伍就会更加强大。

【篇3】学校思想政治理论课教师座谈会

  习近平总书记18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,深刻阐明了学校思政课的重要意义。百年大计,教育为本。教育是国家进步和民族振兴的基石,我们的教育要坚持正确方向、坚持立德树人、坚持服务大局、坚持改革创新,培养时代新人。

  坚持正确方向。习近平总书记强调,在培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题上,必须旗帜鲜明、毫不含糊。必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这就要求我们把下一代教育好、培养好,从学校抓起、从娃娃抓起,积极培育和践行社会主义核心价值观,引导学生正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地,扎根中国大地办教育,为党和国家培养人才。

  坚持立德树人。“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”学校思想政治工作本质上是育人的工作。青年兴则国家兴,青年强则国家强。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。思政课教师要善于给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。思政课教师要以强烈的责任感和使命感贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,兢兢业业,为人师表,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

  坚持服务大局。教育要为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。在学校具体的教育教学活动中,就是要紧紧围绕“提高教育质量”这一中心工作,落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求,又因地制宜、因时制宜、因材施教,育人育心,全面提升学生的思想道德素质和科学文化素质,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人,培养时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  坚持改革创新。要推动思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。为此,习近平总书记提出了“八个相统一”。这“八个相统一”,每一个都内涵丰富,意义深远。如要坚持理论性和实践性相统一,用科学理论培养人,重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,教育引导学生立鸿鹄志,做奋斗者。思政课教师要善于运用社会热点和本土事迹作为教学素材,引导学生分析问题、思考问题、解决问题,让学生在课堂探究活动中激发家国情怀,求索理论之美,懂得贵在实践。

【篇4】学校思想政治理论课教师座谈会

  中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,向全国大中小学思政课教师致以诚挚的问候和崇高的敬意。

  “古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。”对于大多数人来说,如果父母的培养是人生启蒙,那么老师的教育便是成长向导。都说孩子是父母的真实投影,学生又何尝不是老师的真实写照?尤其作为思政课老师,更加担负着让学生坚定政治立场、分辨是非曲直、明确道德观念、实现人生价值的重要职责,岗位的重要性可见一斑。

  政治信仰要强,传为人处世之道。“让有信仰的人讲信仰”思政老师首先要在政治理论上有一定的造诣,不仅能够真正掌握马克思辩证唯物主义的世界观、认识观、方法论,更要学透学深中国特色社会主义理论,包括中国共产党的执政规律、社会主义发展规律,以及近代以来中华民族在探索发展中总结出的一系列党的理论制度。只有不离政治理论的谱,才能奏好自己思想教育的乐,才能通过思政老师的口,把思想政治的理念传播给学生,从而帮助学生逐渐培养其政治思维,保持政治敏锐性,善于用政治思维发现问题、解决问题。

  教学思维要新,授齐家治国之业。对于“业”的解释,更多地说法倾向于“通过学习、思考、实践得到的智慧”,而不仅是书面知识。“吾生也有涯,而知也无涯”同样,老师在课堂上传授的知识是有限的,因此比起记住知识,树立正确的世界观和养成灵活的方法论更显重要。作为思政老师,授课方式要不断创新,知识维度要不断拓展,陶行知说“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”,用辩证唯物主义和历史唯物主义培养学生主动学习、独立思考、辩证分析、创新突破的能力,从而在以后的人生轨道上面对纷繁芜杂的社会问题、岗位难题、人际矛盾时,特别是在大是大非面前能够坚持原则、保持清醒、稳住局面、把握重点、逐个击破,成为齐家治国的行家里手。

  知识视野要广,解懵懂青葱之惑。学生是国家和民族未来发展的主力军,但也正处于人生的“拔节孕穗期”,既容易对未来无比憧憬,也容易产生疑惑,需要精心引导和栽培。成长期的迷惑太多了,比如择业、社会现象、人生价值、婚姻家庭,任何一种困惑都会影响学生未来的发展方向。思政教师更侧重育人,要不断拔高自己的知识层面和阅历体验,在解疑释惑时,才能给学生开启一个新的视角,打开一扇通往新世界的大门。

  自我约束要严,修表里如一之身。教师整体队伍是好的,但是我们也看到在教师队伍里混杂了一些丧德败行的人,他们课上正义凌然,课后蝇营狗苟,这样的人怎么能为人师表、以身作则?“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”教师首先要自我约束,加强自身修养,慎言、慎独、慎行、慎友,尤其是思政老师要以更高的自律标准来规范自己的言行,才能有底气、有立场站在讲台上对学生进行思政教育。

  品行人格要正,育崇德尚贤之人。“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”教师的品格不是个人小事、家庭私事,而是事关社会进步、国家发展、民族兴旺的大事。教师品行不端,难免教出品行不端的学生。教师不但要让学生在正确的轨道上走下去,更要把那些要脱离轨道或者已经脱离轨道的学生拉回正途。“动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速”言传重于身教,思政老师在课堂上张口便是做人的道理,如果能内化于心外化于行,充分发挥标杆旗帜的作用,广大学生有榜样学、有目标赶、有方法做,教书育人的效果也会事半功倍。

  家国情怀要深,安河清社鸣之邦。说起徐特立可能知道他的人并不多,可是说起他的两个学生,全中国估计没有几个人不知道的,一个是毛泽东,另一个是田汉。这两个人物一个带领中国走向解放,一个写出国歌。而徐特立本人非常爱国,曾与学生讨论时局的时候,当场拿起菜刀剁下了自己的小拇指,用流血的手指写就血书,以此来鼓召同学们报效国家。也在年事已高的时候,跟着长征队伍,靠着双腿坚持走完全程。思政教师当学徐特立,通过教与学的耳濡目染,用忧国忧民的精神感染学生,家国情怀的种子便在悄无声息中在学生心里生根、发芽、成长。随之而来的是,一位优秀的年轻人所应该具备的利家、利国、利民的素养都将得到升华。

【篇5】学校思想政治理论课教师座谈会

  3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会。“这样的座谈会由党中央来召开是第一次”,习近平总书记言简意赅的开场白,道出了这次座谈会极其重要的意义。

  座谈会上,习近平总书记强调,“办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”

  触动心灵的教育才是最成功的教育。

  在座谈会上,习近平总书记深情地回忆起上初中时,一位政治课老师讲授焦裕禄的事迹数度哽咽,给同学们带来巨大的心灵震撼。“这节课在我的一生中留下深刻印记,对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”

  春风化雨、润物无声,为人师表、率先垂范。让思政课情真意切、发自肺腑、激情澎湃,才能为学生成长成才亮起引路明灯、把学生引向正道。

  铸魂育人,任重道远。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,深入贯彻新时代党的教育方针,不断培养能够担当民族复兴大任的时代新人,才能更快更好地实现中华民族的伟大复兴。

【篇6】学校思想政治理论课教师座谈会

  3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。习近平总书记的重要讲话在我省思想政治理论课教师中引起热烈反响。大家纷纷表示,继全国高校思想政治工作会议和全国教育大会之后,座谈会为新时代学校思想政治理论课建设指明了前行方向,对如何解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,提出了新要求、作出了新部署。

  西安电子科技大学马克思主义学院夏永林教授说,思想政治理论课在落实立德树人的根本任务中发挥着重要的、特有的作用。“习近平总书记主持召开这次座谈会并发表重要讲话。作为思政战线的一名老师,我既感到兴奋,也深感责任重大。”夏永林表示,“我们一定要努力工作,为培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、书写好新时代教育的奋进之笔贡献自己的绵薄之力。”

  西安工业大学马克思主义学院青年教师程森博士表示,全国两会刚刚结束,习近平总书记就主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,这体现了习近平总书记对高校思想政治理论课的高度重视、对高校思想政治理论课教师的殷切期望。高校思想政治理论课教师应牢固树立“四个意识”,夯实专业基础,创新教育教学方法,增强高校思想政治教育工作的责任意识;始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,为完成培养社会主义事业建设者和接班人重大任务作出自己应有的贡献。

  西安高级中学教师詹玲表示,作为一名教育工作者,要把社会主义核心价值观融入高中教育教学全过程,树立“讲好每堂课、培育一代人”的理念,理直气壮开好思政课,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。詹玲说:“我们应牢记习近平总书记的嘱托,争做可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师,用立德的使命、报国的志向、育人的情怀、爱生的举措,把习近平总书记的要求落细落小、落在实处。”

  西安市灞桥区纺织城小学富力分校教师赵星表示,总书记的嘱托是对一线教师的殷切期望,也对教育教学工作提出了更高要求。作为一名小学思想品德课教师,他深知身上肩负的责任重大。小学生正处于世界观、人生观、价值观形成的萌芽阶段。教师的正确引导在他们成长的过程中起到了关键性作用。思想品德课教师要充分发挥示范引领作用,用高尚的人格感染学生,用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生,为努力培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

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